攀枝花市二中教学五认真管理制度
[ 浏览:327 录入时间:2010-10-14 ]

 

 

备课制度

 

备课是教师创造性劳动的体现,是上好课的前提,是保证教学质量的基础性工作。教师对所教课程要按教学计划,结合学生实际情况,确定相应的教学方法,精心设计课堂教学,认真备课,写好教案。

1、教师的学年或学期教学计划应在开学后一周内完成,课时教案应超前一周完成。理科教师按实验要求准备好实验器材,演示实验必须在上课前熟练完整地操作一遍。

2、备课要对教学内容作全面安排,应针对学生实际,因材施教,教案应包括以下内容:课题上(节次),教学目的和要求(认识、理解、掌握、运用),重点和难点及其处理,授课的方法、教学手段和采用的教具、教学内容(步骤)、布置作业、板书设计(要求:明了性、系统性、启发性、正确性、计划性),同时对提问的内容,实验的程序,课堂小结都要作周密的考虑,提倡在教学实践中不断修改备课教案,要在讲课之后写好“教学后记”。

3、要认真学习学科课程标准,通读教材,明确阶段侧重点,掌握教材单元、章节之间内在联系及重点、难点。

4、坚持个人备课和集体备课相结合,集体备课的形式为“说课-上课-评课”,说课包括说教材,说教法、谈学法和说课堂教学程序等。

5、教务处、教科室和教研组要定期检查和不定期检查备课情况,并认真总结,交流经验,表彰备课好的教师,对备课差的教师进行批评并限期改正,且将评定结果作好记载。其结果作为教学评估的一个方面。

 

授课制度

 

1、教师必须以严肃认真的态度进行课堂教学。

2、课堂教学是落实教学目的和要求的关键,是教学全过程的中心环节,也是教师发挥主导作用的基本形式。教师听到预备铃声后应立即到教室门口等候上课(铃响完后未到教室者记为迟到)。未备课和无教案,不准进教室上课。

3、上课时,教室要衣着整洁,仪表端庄、举止文明、教态亲切,形成亲切和谐的课堂气氛。

4、坚持“学生为主体,教师为主导、训练为主线”的教学原则,要求教学目的明确,传授知识准确,重点,突破难点,注意课堂容量和节奏,板书内容条理清晰,富有启发性。讲课要精讲精练,举一反三,不能脱离学科课程标准要求,不得讲授与教学无关的内容。讲授知识要正确,不出现知识性错误。

5、教学要面向全体学生,因材施教,不对学生进行体罚和变相体罚。

6、教学方法灵活多样,并力求改进教法,注意学法指导,搞好组织教学,严格要求学生。注意调动和强化学生的积极参与,促进学生能力的发展。

7、讲课要用普通话,语言要准确规范,生动有趣,要善于控制语言的音量和力度,及时灵活处理好信息反馈。

8、教师不得利用时间布置其他工作,要按时上下课,不得拖堂和提前下课。

9、学校课程表一经排定,必须严格执行,不准任意调课、停课、缺课或让课。如有特殊情况,须经学校审查批准同意后,由教务处负责安排,任何个人无权决定。

10、接受并配合学校组织的课堂评估,其结果作为教学评估的一个依据。

 

作业布置、批改及评讲制度

 

1、教师布置作业需根据学科课程标准、教材和学生的实际情况,精心设计,重在基础训练和能力培养。

2、要加强课内练习,严格控制作业数量,各科作业要命题安排,难易要适度,份量要适当,每天作业总量要求:初中每天在1.5小时以内。

3、作业的布置要根据学生实际,体现出层次性和差异性,有选做题和必做题,可以采用口头、书面、课内、课外、实际操作等方式。

4、教师要善于培养学生良好的作业习惯,做作业前先复习功课,作业独立完成,作业完成后认真检查,难度较大的作业教师可适当提示,但不能代替学生的独立思考。

5、要求作业书写工事,格式要规范,敷衍的要重做,错误要及时更正,要注意对优、差生的因材施教,采取不同的要求,并分别进行个别辅导。

6、对所布置作业要全批全改。老师批改作业不能有知识性错误,字迹要工整,符号要规范,格式要清楚,注明批改日期,评语要实事求是,具体明确,坚持下面教育原则,不准挖苦讽刺学生,不准挫伤学生的积极性。

7、老师要建立批阅作业情况记录本,摘记优秀作业和错误作业的典型实例,以便对作业进行讲评辅导。

8、校领导和教务处、年级级、教研组对学生作业完成情况和教师批改作业情况要做定期检查和不定期抽查,发现问题要及时解决。

9、作业讲评要有针对性。要抓住有倾向性、典型性、代表性的问题,让学生在思维、规律、方法、技巧上受益。

10、各科任教师在布置作业时要顾及全局。互相协调。

 

课外辅导制度

 

1、辅导是教学活动的重要环节,是教师应尽的职责。

2、课外辅导要贯彻面向全体学生,因材施教的原则,采取个别或分类指导的方式进行,特别要注意对成绩差的学生进行课外辅导,对他们要热爱、热情和信任尊重,不歧视、挖苦、讥讽和嘲笑,耐心启发,帮助他们找出成绩差的原因,启发他们自学掌握知识的意愿,明确学习目的,树立学习信心。

3、采用分类指导时,对优生辅导可通过布置补充作业,指导自学的方法,充分发挥其特长,满足他们的未知欲,鼓励学科冒尖,为发展学生特长创造良好条件。

4、课外辅导要认真及时,发现学生有创见性要支持、鼓励和培养,发现学生的知识缺漏要及时补上。

5、课外辅导包括早晚自习,包括复习、预习、作业。可采用下列形式:给学生解答疑难问题,指导学生做好作业,给因事因病缺或基础差的学生补课,对优生进行个别辅导、重点培养,扩大他们的知识领域;对差生进行学习目的、态度、方法的教育和指导,帮助学生提高自学能力。

6、教务处、班主任和科任老师要制定辅导计划,写好记录,定期检查,辅导效果好的要及时总结表彰。

 

命题考试制度

 

1、考查和考试能及时和定期地反馈教学效果,鼓励教师教与学的性,是提高教学质量的重要措施。

2、考查、考试应依据学科课程标准,教材,落实“双基”,注重应用,力戒个人偏见,不出脱离教材的偏题、难题,试题要能反映“教”与“学”的情况。

3、命题要全面,深浅要适度。一般要求:基础题占60%70%,综合运用知识技能题占20%30%,联系实际和需要揄的题占10%20%,不同的班级可以用不同的题。

4、命题要注意科学性、严密性。对问题的提法和要求必须明确,不能把题命错,问答题中不允许文字逻辑混乱,不要因为语法不明而产生模棱两可的答案。命题编排要层次清楚,出题时要认真研究,反复修订,并做出答案,定出评分标准,教研组长负责审查,严格把关。

5、命题要有针对性。要从学生掌握知识的实际水平出发,命题前要认真对学生掌握的知识加以分析研究,结合学生实际情况,题量要适中,考查的知识范围要广。

6、命题形式可采用联合命题,互相命题,个人命题等多种形式。

7、认真评阅试卷,评定学生成绩,力求客观公正、科学有效。

8、命题评分标准要合理明确,每期月考、期中、期末考试试卷,学生学习成绩与试卷分析报表都要作资料保存,以做一日和尚撞一天钟分析、提示教学质量差异的规律,找出存在的问题,制定改进教学的措施,全面提高教学质量。

9、对考查和考试的命题、成绩和分析情况,教务处要定期进行检查。

 

听课评课制度

 

1、听课评课是教师间相互学习,相互交流教学经验,探讨教改,提高老师知识水平和业务能力的重要手段。

2、每位教师都有听课的责任和被听的义务。教师课一般需提前打招呼。校领导、教务主任、教科室主任、年级主任、上级教育部门检查性、考核性听课不必提前打招呼。

3、校长、教务主任、教科室主任听课每期不少于40节,年级主任、教研组长、见习期教师至少听20节,其他每位教师至少10节,做到课前有准备,听课有笔记,课后有评议,学期末将听课记录交到教务处。

4、校长、教务主任、教科室主任、教研组长听课要有计划、有目的,可根据不同情况,采取不同的听课方法,以便了解情况、检查工作、指导教学、总结经验。

5、教研组要有目的、有计划、有针对性地定期举行公开教学。听课后,要互相交流、讨论,评议时要抓住主要矛盾,坚持下面调动积极性的原则,克服不足,发扬长处,以便改进教学方法,提高教学质量。

6、听课时要遵守课堂规则,不迟到,不早退,不得交头接耳,不许随便走动,不许在教室吸烟,不许当着学生评议授课教师。

7、教务处要组织好对教师的考核课,并将考订评价结果作为教师业务考订的一个重要方面。

8、教务处和各年级组每期要召开一到二次学生代表会和听取家长意见,开展评教活动,了解教师的教育教学情况,以便总结经验,促进教学,提高教学质量。